Estrategias, Modalidades y Métodos de enseñanza

  ¡Hi!   Te doy la más cordial bienvenida a mi blog Estrategias, modalidades y métodos de enseñanza, un espacio donde presentare herramientas innovadoras que pueden auxiliar a docentes de diferentes niveles educativos en sus labores con los estudiantes para mejorar el aprendizaje. Como pronto te darás cuenta, el proyecto se encuentra dividido en varias secuencias las cuales brindan una amplitud de contenidos que enriquecerán este proceso.

Podremos observar recursos esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que le permite a un número significativo de profesores publicar materiales y contenido relacionado a sus cursos. De la misma manera, recursos modalidades y métodos en un espacio para que los estudiantes puedan comprender de manera más eficaz y simple cada uno de los temas por ver. Desde hace unos años la herramienta de los weblogs ha facilitado los procesos de publicación en Internet y ha aumentado los niveles de interactividad de las páginas Web. Esto ha tenido como consecuencia que la Internet se haya transformado de un medio esencialmente orientado hacia la lectura de contenido a un medio en el cual podemos publicar lo que escribimos.  

  El objetivo principal   de este texto es poder exponer las diversas t é cnicas de estudio con las que contamos las cuales como docentes nos benefician en gran manera al aplicarlas con nuestros estudiantes, de esa manera adaptar de la mejor manera cada forma de aprendizaje como por ejemplo para las personas de aprendizaje visual contamos con los m é todos basados en im á genes, para el auditivo se puede aplicar la mesa redonda y para los kinest é sicos talleres de aprendizaje. Con respecto a los m é todos por lo que se refiere a otro punto es en cuanto  ponemos en pr á ctica y crear clases innovadoras ayudando a que sean m á s din á micas y activas dejando atr á s la monoton í a en nuestras aulas. 

  El método para memorizar con dibujos consiste en utilizar tus propios dibujos para representar de forma visual tus ideas. Las imágenes creadas deben ser incorporadas como imágenes mentales que guiarán el recuerdo de los elementos que expresan y pueden ser:   La representación figurada (para ideas concretas: el corazón se representa dibujándolo esquemáticamente. La relación semántica (para ideas abstractas): defensa se puede representar con un escudo. La semejanza lingüística: tasa se representa dibujando una taza. La relación por asociación libre o espontánea: Perú se puede representar dibujando la ciudadela de Machu Picchu. A veces es más sencillo asociar conceptos con imágenes o dibujos. Si se te hace fácil esto puedes seguirlo como uno de tus hábitos de estudio.

  Otra técnica que puedes usar para aprender a estudiar mejor es desarrollar un calendario y tomar en cuenta tus objetivos y el tiempo que tienes disponible. Puedes programarlo en tu propio celular, enlazarlo a Google Calendar con alertas o simplemente elaborar uno a mano y ponerlo en un lugar visible de tu escritorio.

  El brainstorming es una técnica de creatividad con formato grupal. Consiste en reunir un grupo de personas en un ambiente distendido y apetecible donde se proponen ideas sin parar sobre un tema. El objetivo de la técnica del brainstorming es crear ideas originales aprovechando la creatividad del grupo.   En el año 1919, Alex Faickney Osborn estaba buscando nuevas ideas cuando se encerró con un grupo de personas de manera informal y desestructurada es decir nadie moderaba el debate, no había jerarquías, todos podían opinar y proponer sus ideas sin límites. Entonces descubrió que así se podrían generar mejores ideas al complementarse y aprovecharse la creatividad de todo el grupo. En ese momento creó la técnica del brainstorming.   Pero en este post lo que vamos a explicar es el concepto del brainstorming como lo entendemos nosotros, que en esencia es crear ideas originales, ya sea de forma grupal o individual.   *(Actualmente hay estudios que informan que se crean mejores

  Una regla mnemotécnica es una oración corta y fácil de recordar que ayuda de manera artificiosa a relacionar palabras, con el objetivo de memorizar conceptos con más facilidad.   La mnemotecnia o nemotecnia conocida también pes un conjunto de técnicas de memorización y rememoración basada en la asociación mental de la información a memorizar con datos que ya sean parte de la memoria o de la práctica cotidiana. Esta técnica aprovecha la capacidad natural que tiene el cerebro para recordar imágenes y para prestarle más atención a los sucesos poco comunes o extraordinarios. Sin embargo, a veces, por la represión en lo inconsciente típica en lapsus memoriae, se produce un olvido de palabras que hasta pueden ser palabras muy frecuentes y comunes. El conjunto sintomático de tales olvidos de palabras fue denominado letológica por Carl Gustav Jung.   Si se quisiera aprender a memorizar de manera nemotécnica habría primero que aprender las reglas con las que juega el cerebro. Así como

  Los Estilos de Aprendizaje son las preferencias o tendencias generales que una persona utiliza como método propio para aprender. Son estrategias que, de alguna manera, utilizamos cada uno de nosotros para aprender. Aunque unas estrategias concretas pueden variar según lo que intentamos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar un sistema global similar. Estas tendencias o preferencias, constituyen nuestro estilo de aprendizaje.   Actualmente se ha establecido que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información:   Visual Auditivo Kinestésico

  Una Ficha de Estudio, también conocida como Ficha de Repaso o Flashcard, es una tarjeta con dos caras que se utiliza para estudiar y repasar conceptos, fechas, fórmulas, vocabulario, o cualquier otro contenido que se necesite memorizar.     ¿Cómo Funcionan las Fichas de Estudio? En el frente de la ficha se inserta un dato, pregunta, palabra, imagen, etc., y en el revés se añade su explicación, traducción, sinónimo, o cualquier otra información que quieras retener en la memoria. ¡Las posibilidades son infinitas!

  La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula. En el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes: 1) el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la enseñanza; 2) la interacción educativa dentro del aula; y 3) la reflexión sobre los resultados alcanzados. La relación entre estas tres dimensiones es interdependiente, es decir, cada una de ellas afecta y es afectada por las otras, por lo cual resulta indispensable abordarlas de manera integrada. La propuesta aquí desarrollada considera que los programas de mejoramiento del trabajo docente deben abordarse a partir de la evaluación de la pr

  Para poder entender a la perfección el significado del término tutoría que ahora nos ocupa es importante que establezcamos en primer lugar lo que es el origen etimológico del mismo. Así, en este sentido, hay que subrayar que dicha palabra procede del latín y está conformada por la suma de tres núcleos claramente delimitados: tueri que es sinónimo de “proteger” o “velar”, tor que puede definirse como “agente”, y finalmente el sufijo –ia que es equivalente a “cualidad”. La tutoría es la autoridad que se confiere para cuidar de una persona y/o sus bienes en los casos en que, por minoría de edad u otras causas, no tiene completa capacidad civil. La tutoría también hace referencia a la dirección o amparo de una persona respecto de otra y al cargo de tutor. Tutoría: a nivel educativo, la función tutorial forma parte de la tarea de los docentes. Se entiende como una elemento individualizador y personalizado que tiende a reconocer la diversidad del alumnado. La tutoría se realiza sobre u

  “Uno para todos y todos para uno” Esa conocida frase de los tres mosqueteros hace referencia a un tema que hoy queremos desarrollar, para ayudarte a sacarle el mayor provecho, y se trata del trabajo en equipo. Pero ¡ojo! No confundamos trabajo en equipo con “trabajo en grupos”. La principal diferencia entre ambos es el nivel de compromiso y participación que existe dentro del grupo, pues trabajar en equipo es mucho más que agrupar a un conjunto de personas. Pero, ¿Qué  entendemos por trabajo en equipo? Trabajo en equipo es un conjunto de personas que tienen una  meta en común  y realizan todas las tareas necesarias para poder sacarla adelante. Interactúan entre sí para llegar a acuerdos y tomar decisiones que permitan alcanzar lo que desean y cada miembro ocupa diferentes funciones, para unir sus conocimientos y talentos. Ya vimos que trabajar en equipo implica que todos tenga un objetivo en común, lo cual les va a permitir caminar hacia una misma dirección. Y, ¿cuáles so

  La resolución de problemas es la mejor forma de aprender matemáticas, pero si queremos trabajarla correctamente no podemos repetir los mismos una y otra vez. Aun así, todavía en demasiadas clases de Educación Primaria, la mayoría de los problemas que se presenta a los alumnos y alumnas pertenecen a una única tipología. Nos referimos a los problemas escolares de toda la vida o, bajo una denominación más académica, problemas aritméticos elementales verbales (PAEV). Sin embargo, a través de los PAEV no pueden movilizarse muchos contenidos que son importantes para trabajar la resolución de problemas. ¿Qué podemos y qué no podemos trabajar a través de este tipo de problemas?   Nuria Climent: Antes de contestar a tus preguntas, primero me gustaría aclarar una cosa. Los problemas aritméticos verbales no son únicamente los que están en los libros de texto. Podemos plantear problemas aritméticos de enunciado verbal que tengan más de una solución, en los que falten datos, que puedan ser re

  Un seminario es una junta especializada que tiene naturaleza técnica y académica, y cuyo objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo de determinadas cuestiones o asuntos, que cuyos tratamientos y desarrollo requiere, y se ve favorecido cuando se permite una interactividad importante entre los especialistas y los participantes. El número de horas de los mismos es variable. En congresos o encuentro pueden tener una duración de solamente dos o tres horas, pero existen seminarios más importantes con reuniones semanales, que pueden llegar a durar uno o hasta dos años, principalmente en Instituciones de Educación Superior. Lo usual, es que un seminario se desarrolle en uno o varios días y en forma intensiva, en muchos casos durante un fin de semana. Hay oportunidades en las que se limita el número de participantes, pero ello depende del tema a tratar, de las condiciones físicas para su desarrollo, del conocimiento de la materia que previamente se exija a los participantes, y de

  El foro es un lugar físico o virtual a través de Internet, o a través de una charla que se emplea para reunirse, intercambiar ideas y opiniones sobre diversos temas de interés común. Pueden clasificarse en foros públicos, foros privados y foros protegidos. Lo importante de participar en ellos es que se pueden escuchar las diferentes perspectivas sobre un tema, a la vez que podemos intervenir enriqueciendo el debate con nuestro punto de vista y llegando a un acuerdo. Es, esencialmente, una técnica oral realizada en grupos. Características: ·          Es libre para la expresión de ideas o conocimientos de los integrantes. ·          Permite la discusión de cualquier tema, los cuales son muy diversos, como economía, política, deportes, entre otros. ·          Los temas son de interés para todos los integrantes. ·          Es informal ·          Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. ·          Controla la participación espontánea, imprevisible y hete

  Taller, en  enseñanza , es una  metodología  de trabajo que se caracteriza por la  investigación , el  aprendizaje por descubrimiento  y el  trabajo en equipo  que, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Un taller es también una sesión de entrenamiento o guía de varios días de duración. Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes. A menudo, un  simposio , lectura o reunión se convierte en un taller si se acompaña de una demostración práctica. El trabajo por talleres es una estrategia pedagógica que además de abordar el contenido de una asignatura, enfoca sus acciones hacia el saber hacer, es decir, hacia la práctica de una actividad. En esencia el taller “se organiza con un enfoque interdisciplinario y globalizador, donde el profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que

  La técnica consiste en reunir a un grupo de personas muy capacitadas sobre un tema, especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrando así un panorama lo más completo posible acerca de la cuestión de que se trate. Es una técnica bastante formal, que tiene muchos puntos de contacto con las técnicas de la  Mesa Redonda  y con el Panel. La diferencia estriba en que en la Mesa Redonda los expositores mantienen puntos de vista divergentes u opuestos, y hay lugar para un breve debate entre ellos; y el Panel los integrantes conversan o debaten libremente entre sí. En el Simposio, en  cambio , los integrantes exponen individualmente y en forma sucesiva durante unos 15 o 20 minutos; sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada uno de ellos ofrezca  un aspecto particular del tema , de modo que al finalizar éste quede desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible. El